타인 지향적이고 타인에 의해서 주어진 지식을 단순히 주입하는 사교육이 현재 한국교육에 팽배해 있어서 교육현장의 문제로 대두되고 있다. 이런 교육은 창의적이고 스스로 생각하는 교육의 가능성을 극소화하고 타율지향적인 학습을 고착시킴으로써 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 자아실현의 기회를 제한한다.

타율적인 교육에 익숙했던 학생은 자율권이 주어지는 대학 신입생 시기에 학습과 관련하여 많은 어려움을 호소한다. 자기주도적인 학습을 통해 능동적인 사회 구성원으로서의 역할을 준비해야 하는 중요한 시기에 자신의 정체성에 대한 혼란을 갖게 되고, 자신의 장래에 대한 계획을 세우는 것도 어려운 것이 현실이다.

자기주도학습을 통해 학습자는 현 사회가 요구하는 개인의 성장과정에 필요한 자생적 사고를 촉진시킬 뿐만 아니라 생산성을 극대화시킬 수 있을 것이다.